Motyle

RÓŻOWY BĄDŹ CZERWONY

1. Gimnastyka z My 3:

https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

Czereśnie i dzieci” – zabawa taneczna do piosenki.

Załącznik: Czeresnie_i_dzieci.mp3

https://www.youtube.com/watch?v=NmhXT_qelDM

Dzieci stoją z rodzicem w parze. Przy refrenie: Różowe czereśnie pomiędzy listkami – dzieci podają obie ręce partnerom i obracają się sześcioma podskokami w prawą stronę, po czym zatrzymują się i dwa razy klaszczą (słowa list – kami); Do niskich gałęzi dosięgamy sami – dzieci podają sobie obie ręce i obracają się w odwrotnym kierunku, przy słowie (sa – mi) zatrzymują się i dwa razy klaszczą. Przy pierwszej zwrotce, od słów przystawimy… – dzieci opuszczają partnerów i rytmicznie chodzą w różne strony sali, wymijając kolegów. Wraz z zakończeniem zwrotki, dzieci szybko dobierają się parami z dziećmi znajdującymi się najbliżej i znów obracają się podskokami w małych kółeczkach, jak na początku zabawy. Podczas wszystkich zwrotek zabawa przebiega tak samo.

2.  „Co jeszcze ma czerwony kolor?” – zabawa słownikowa.

Dzieci na podstawie własnych doświadczeń odpowiadają na pytanie. Wyszukują przedmiotów w kolorze czerwonym w najbliższym otoczeniu.

3.  „Gra w  czerwone” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci maszerują, podskakują bądź biegają po pokoju w zależności od rytmu podawanego przez Rodzica. Na przerwę w akompaniamencie Rodzic głośno podaje nazwę koloru, np. zielony, wówczas dzieci muszą odszukać podany kolor w sali i dotknąć go. Zabawa jest powtarzana kilka razy. Jeżeli Rodzic poda nazwę koloru – czerwony – wówczas dzieci stają prosto w bezruchu.

4.  „Ile czereśni mamy w koszyku?” – zabawa matematyczna.

Rodzic ma przygotowane dla siebie 10 liczmanów, które na niby są czereśniami, oraz pudełko lub koszyk. Dziecko ma 10 fasolek, cyfry i znaki matematyczne z W 48–49 oraz kółko od sersa. Dzieci manipulują fasolkami, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania. Rodzic najpierw wkłada liczmany do koszyka (po 1 lub 2), informuje dzieci, ile „czereśni” wkłada i za każdym razem zadaje pytanie: Ile czereśni jest w koszyku? Dzieci odpowiadają od razu lub pomagają sobie, wkładając fasolki do swojego koła – przeliczają, a następnie kładą właściwy kartonik z cyfrą. Gdy wszystkie liczmany są już w koszyku, rodzic wyjmuje kilka „czereśni” i zadaje pytanie: Ile czereśni zostało w koszyku? Dzieci przeliczają zabrane liczmany i liczą w pamięci lub przy pomocy liczmanów, ile „czereśni” zostało w koszyku. Dzieci wykonują to samo działanie na fasolkach, podpisują je odpowiednim kartonikiem z liczbą. Na końcu układają działanie z cyfr i znaków matematycznych (W 48–49).

5.  Praca w KP4.30 – ćwiczenia w czytaniu; dopasowywanie wyrazu do obrazka.

 

6.  „Owocowo-warzywne zagadki” – rozwiązywanie zagadek.

Na małych krzaczkach w promieniach słonka dojrzewają.
Są słodkie i pyszne i czerwony kolor mają. /truskawki/

Jest warzywem bardzo znanym, Do kanapek dodawanym.
Czerwień jego jest kolorem, A nazwany… /pomidorem/

Czerwone, pachnące, słonkiem malowane,
Przyniosę ich z lasu w lecie pełny dzbanek. /maliny/

7.  „Jaki to owoc?” – zabawa dydaktyczna – puzzle do złożenia. 

Załącznik: 

Rodzic przygotowuje obrazki czerwonych owoców: truskawki, porzeczki czerwonej, wiśni, rozcina je na 8 części, zadaniem dziecka jest ułożenie puzzli i nazwanie owocu znajdującego się na obrazku.

 

8. „Sałatka owocowa” – zajęcia kulinarne.

Rodzic gromadzi różne czerwone owoce (truskawki, arbuz, porzeczki i inne), jogurt naturalny, miętę, miód. Dzieci myją owoce, obierają, kroją na kawałki; z jogurtu, mięty i miodu robią sos, którym polewają deser. Pamiętają o zasadach higienicznej pracy i bezpieczeństwa podczas krojenia. Wspólna degustacja sałatki.